Нещодавно в Києві завершилось підведення підсумків щорічних заочних Позашкільних педагогічних читань-виставки видавничої продукції з питань позашкільної еколого-натуралістичної освіти, які протягом минулого року проводились Національною академією педагогічних наук України спільно з Національним еколого-натуралістичним центром учнівської молоді Міністерства освіти і науки України та Всеукраїнською асоціацією педагогів-позашкільників «Фактор».

У рамках Року дитячої творчості відбувся фінальний етап Першого туру Всеукраїнського відкритого Рейтингу якості позашкільної освіти «Золота когорта позашкільників», у якому взяли активну й результативну участь натуралісти Хмельниччини, де презентували інноваційні форми управлінської діяльності, прогностичні орієнтири інноваційного розвитку своїх позашкільних навчальних закладів, моніторинг якості освіти та систему організації навчально-методичної, навчально-виховної і дитячої індивідуальної дослідницько-експериментальної роботи.

Сьогодні мистецтво розпису писанки є одним із найцікавіших явищ української культури, а застосування цього виду декоративно-прикладного мистецтва в педагогічному процесі сприяє вихованню в дітей поваги до культурної спадщини своєї країни, формуванні естетичних смаків, національної свідомості, високих духовних якостей. Яскравим свідченням цього є не лише роботи знаних українських майстрів, а й писаночки, розписані учнями шкіл, які, вивчаючи символіку й техніку писанкового розпису, зберігають цю давню українську традицію. Творчі роботи саме юних майстрів писанкарства й представлено на міському святі-виставці «Подільська писанка», яке розпочало свою роботу 12 квітня 2013 року.

Усі ми з нетерпінням чекаємо новорічних свят, намагаємось створити в домі атмосферу загадковості, чарівності, піднесеності. Не останню роль при цьому відводимо ялинці, не задумуючись, скільки зелених красунь знищуємо. Адже будинок можна прикрасити композиціями зі свічок, ялинкових іграшок та рослин, купити тканини оптом та вирізати з них силуети казкових героїв. Вони можуть навіть цілком замінити собою традиційну ялинку і створять неповторний настрій цього чудесного, казкового свята. Коли ви бачите такі прикраси в журналах, то здається, що їх можуть виготовити тільки професійні дизайнери, але насправді це не так - зробити новорічну композицію не дуже складно. Це з успіхом доводять учасники традиційної міської новорічно-різдвяної виставки «Новорічна композиція», що проходить цими днями в Шепетівському міському ЦЕНТУМ.

24 листопада 2011 року в Шепетівському міському центрі еколого-натуралістичної творчості учнівської молоді відбувся семінар-практикум екологічних об’єднань гуртків з питання «Можливості розвитку учнів в гуртках», в якому взяли участь методист Хотячук Т.М., керівники гуртків ЦЕНТУМ, керівники екологічних гуртків та вчителі біології навчальних закладів міста. 
       Роботу семінару вела методист ЦЕНТУМ Хотячук Т.М.. Власний досвід роботи презентували вчитель біології НВО № 3 та педагог організатор НВК № 2. 
        В системі освіти творчі можливості, закладені у кожній дитині природою, мають бути розвинені та педагогічно скориговані. Навчальний заклад, а саме вчитель, повинні закласти підгрунтя розвитку творчого потенціалу особистості та визначити сталий напрямок цього процесу.

---

Если вы хотите купить фотообои на стену или заказать фотообои под свой вкус, рекомендуем https://www.art-oboi.com.ua/fotooboi-na-pol. Лучший выбор обоев по самым оптимальным ценам!

---

       Учасники семінару активно обговорили проблеми більшості школярів, які не вміють максимально розкрити свій творчий потенціал, проявити ініціативу, аргументовано відстояти свою точку зору, спираючись на власний життєвий досвід, відхилитися від шаблона та проявити фантазію, оригінальність, завзятість. 
Моніторинг діяльності гуртків визначив такі основні психолого-педагогічні умови, які сприяють творчій діяльності учнів, самоорганізації їхньої особистості у навчально-виховному процесі, а саме:
        – забезпечення можливості реалізації учнями своїх здібностей у найважливішій сфері його життєдіяльності, а саме в позаурочній діяльності (в гуртках, факультативах за інтересами) з метою самоутвердження учня, розвитку у нього почуття самоповаги;
       – сприяння самовизначенню кожного учня в усіх сферах позашкільного життя через індивідуальний вибір;
     – сприяння прояву особистості кожного учня у певному виді громадської діяльності для його самовизначення, самореалізації через них;
      – створення творчої атмосфери, здорового морально-психологічного клімату в колективі через утвердження принципів педагогіки співпраці;
       – своєчасна позитивна оцінка діяльності учня у навчально-виховному процесі для розвитку у нього почуття задоволення;
     – уміння педагогів помічати, розвивати й оцінювати неповторну творчу індивідуальність кожного учня. 
       Досвід підтверджує, що необхідно враховувати специфічні особливості кожної людини, що, звичайно, не протирічить тому, що об’єднує всіх людей. Процес дозвілля не може обійтися без поляризації свободи і порядку. Без мети немає виховання. Але мета, що не досягла повного стандарту освіти, вихованості молодої людини, втрачає сенс. 
       Ми повинні оволодіти педагогічною творчістю, вершиною якої є вільне, постійне відкрите творення нового процесу навчання і виховання підростаючого покоління.